Flere kasketter

Er flere kasketter et problem?

Til vejleder: hvordan skal jeg forholde mig til at jeg både er forsker og deltager i forløbet 23ting?

Kan jeg gøre det? eller skal jeg holde mine egne svar ude af vores spørgeskema?

S.U.

Billedet er fra vores intro til det online spørgeskema på http://www.mamut.com/.

Undersøgelse af 23ting

Brug 10 min på et online spørgeskema om 23ting

I forbindelse med vores afsluttende opgave på Biblioteksskolen som Bibliotekar DB laver vi en undersøgelse af læringsmiljøet i e-læringsforløbet 23ting på HB.

Vi har sendt alle, der har deltaget i 23 ting, en mail (inkl. link), hvor vi beder jer om at besvare 27 spørgsmål i et online spørgeskema. Det tager ca. 10 min.

Vi spørger bl.a. om:
- rammerne
- motivation
- tilrettelæggelsen

Deadline: Torsdag d. 11.oktober

TAK FOR HJÆLPEN !

Med venlig hilsen
Christina Andersen
ca@bogrummet.dk mob. 28724624

Lotte Klemens Thomhave
thomhave@gmail.com mob. 28923401

Danmarks Biblioteksskole, Ålborg. 7.semester.

NB: dette opslag (i farver) bliver slået op ved kaffeautomaten på HB og indgangen til kontorene mandag den 8.oktober. Evt. bliver opslaget i A5 format (s/h) uddelt med intern post tirsdag den 9.oktober.

Dear mrs. MacKenzie

Dear Christine MacKenzie

I wonder if you could help us - we are two Danish librarian students.

I was in the lucky position to be part of the Conference 'Elevations' in Aarhus, Denmark - earlier this year. And I watched your performance and slideshow, where you were talking about ' taking libraries to the next level.'

And among other things you talked about learning 2.0/23 activities in Australian. I specially remembered you for saying that doing such a thing could only be done - not by force - but by 'wakening the staffs interest'. And that 23 activities were so popular in your country, that nearly every Australian library have joined the 23 activities.

Now, me and my student colleague Christina, are doing a survey about the "learning environment" in Main Library for Aarhus, where they have been doing a similar education for all staff in the organisation. It ended the 21th of September.

There isn't many surveys yet about the experience with 23 activities in danish libraries. So now we are looking for some international experience with procedure in 23 activities and also about motivation and what can make the participants grow in this new way of learning. How do you cope with different kinds of levels in using a computer and knowing whats new in the internet? And how can you upgrade the participants experience of the community?

Do you have any results from your library - any written experience in doing the 23 activities, that we could have a look at? Or do you know where to look for such an evaluation from Australia?

We are very much looking forward to hear from you.

With kindly regards from

Christina Andersen &
Lotte Klemens Thomhave

Students from The Danish Library School

Billedet er fra librariesinteract.info - Blog central for Australian Libraries

Test af online spørgeskema

Online spørgeskemaer er nærmest smukke...

I dag havde vi test af online spørgeskema. Af os selv og to andre, der ikke kender til 23ting. Og jo, der var nogle småting, der skulle rettes.

Skemaet indeholder 24 spørgsmål (kunne have været sjovt, hvis det havde været 23 spørgsmål til 23ting) indenfor følgende kategorier:

1. Læringsmetode

2. Rammerne for 23ting

3. Motivation

Møde i haveforeningen

Kan man beslutte, at man fremover kun vil holde møder i solskin?

Holdt møde i haveforeningen Fritiden i et fantastisk (overraskende) solrigt vejr

Gennemgik spørgsmål til spørgeskema
- udfra vores fokus - 3 underspørgsmål til PS - oberservationer på blogs -

Christina sætter spørgeskemaet op online - og vil præsentere en test som vi tester på to forsøgspersoner onsdag eller torsdag.

Besluttede at online spørgeskema lå klar til fredag den 5.oktober.
Vi vil opsætte en note på opslagstavlen om at spørgeskemaet ligger klar til besvarelse og at vi gerne vil have det besvaret senest tordag 11. oktober. + hænge et eksemplar af det fysiske spørgeskema

Foreløbige konklusioner

Foreløbige konklusioner udfra observationer på blogs

• stor udsving i forhold til it-niveau på HB (fra 'hvor svært kan det være' til det er en 'stor mundfuld' - kunne ikke komme igennem ved egen hjælp)
• Stressfremkaldende forløb (Ledelsen forventer at man kan nøjes med at bruge ca. 15 min. På hver ting… ifølge kravene til den mediekompetente bibliotekar)
• forskelle i forhold til at tage imod delekulturen (hvor privat er en blog, billeder, m.m.) positiv/negativ overfor det at være på
• ansvarsforflygtigelse fra ledelsen ved ikke at tage hånd om rammerne for, hvordan man evt. kunne organisere forløbet (overladt for frit til deltagerne selv)
• både for megen styring (I skal) og for lidt styring (I må selv finde ud af hvordan - samtidig med at der er en masse andre højprioriterede opgaver at varetage - og hvis ikke I kan det, så er det ikke vores opgave)
• Uvished om tackling af opgaver: introduktionen til forløbet var ikke optimal (en del af startintroduktionen gik fløjten, som f.eks. at deltagerne skulle blogge om deres erfaringer)
• ingen fælles sted at debattere forløbet undervejs (kun det, der blev udvalgt ledelsen blev synlig på en PC ved kaffeautomaten). Nogle kunne måske have valgt at have oprettet en blog bare til det…..eller en wiki….

Dette konkluderet udfra en række faka i de 12 undersøgelsesparametre

Undersøgelsesparametre

OBSERVATIONSSKEMA
- Erhvervsrelateret projekt 23 ting på HB

Fokusområde: Motivation og læring

Fokus: At undersøge forholdet mellem motivation og læring i en organisation i forbindelse med et konkret efteruddannelsesforløb

Hvad skal vi observere på deltagernes blogs?
1. Nr. - deltagerliste
2. Navn
3. Stilling, Team (Måle hvilke brugergrupper har haft lettest/sværest ved at gennemføre)
4. Antal indlæg: kvantitativ metode – Viser engagement, om de har gennemført
5. Gennemført? (Måle hvor stor procent, der har gennemført - i forh. til HBs mål)
6. Gik i stå ved ting nr. (Bente Jensen fra KBH havde en teori om at klarede man ting 11. så var det nemmere at gennemføre)
7. årsag til at være gået i stå - hvis oplyst
8. Antal kommentarer, kvantitativ metode – sociale faktor, deltage i fællesskabet (web 2.0)
9. Tonen: sur, glad, ligeglad, kvalitativ metode – indstilling, motivation
10. Tilfredshed/utilfredshed med læringsmetode
11. Identifikation af problemer (kan bruge til idéudkast)
12. identifikation af fordele (kan bruges til idéudkast)

Disse 12 undersøgelsesparametre skal støtte os i at lave et mere kvalificeret spørgeskema og gøre os klogere på de områder, vi mener vil besvare vores "problemstilling", som vi ikke har færdigudviklet endnu.

Tid til observation for 10 blogs: ca. 2 timer. Overkommeligt.

Foreløbigt fokus

Om at finde fokus i undersøgelsen af 23ting på HB i Århus

Vi har valgt at finde frem til en mere præcis problemstilling ved at spørge ind til, hvad vi gerne vil observere på deltagernes blogs og hvad vi vil spørge ind til i spørgeskemaet.

Hvilke undersøgelsesparametre er vigtige at have med?

Hvorfor?Afhænger af vores problemstilling og underspørgsmål. Endnu ikke præciseret.

NB: blev enige om at lave research på samtlige deltageres blog. dvs. Skimmelæse den sidste opgave (den 23. ting) - hvor deltagere skal svare på, hvad gik godt/mindregodt/hvad synes de om at lære på den nye måde/hvad synes de kunne være anderledes.

Fandt foreløbigt fokus
Vores fokusområde handler om nøgleordene: Motivation og læring

Fokus: At undersøge forholdet mellem motivation og læring i en organisation i forbindelse med et konkret efteruddannelsesforløb